Categorie archief: Publicaties

Progress in proficiency and participation: an adult learning approach to support social integration of migrants in Western societies

Dit boek is een weergave van diverse lezingen en workshops tijdens een congres over Linguistic Integration of Adult Migrants (Raad van Europa, Straatsburg, 2016).

Wij beschrijven aan de hand van de Themis-methode welke ontwerpprincipes aan inburgeringsonderwijs (m.n. voor deelnemers zonder opleiding) ten grondslag liggen.

Hoofdstuk 4, p. 201-206

Engelse samenvatting:

Educational courses that exist to support migrants in their efforts to participate in a host society should be properly designed with pedagogical expertise. In this paper, we clarify basic principles of adult learning, using the Themis method as an example. Instead of a fixed curriculum which aims to teach dominant and stereotypical cultural habits, a participatory approach fosters the development of new kinds of awareness and new ways of coping with the differences between cultures, and leads to more profound results in terms of self-confidence, participation, empowerment and language proficiency.

Christa Nieuwboer & Rogier van ’t Rood

> Link naar het hoofdstuk (Open Access)

Referentie:

Nieuwboer, C.C. & Rood van’t, R. Progress in proficiency and participation. An adult learning approach to support social integration of migrants in western societies. In: Beacco, J.-C., Little, D., Krumm, H.-J. and Thalgott, Ph. (eds.) (2017), The Linguistic Integration of Adult Migrants: Some Lessons from Research. Berlin: De Gruyter Mouton in cooperation with the  Council of Europe.

https://www.degruyter.com/viewbooktoc/product/472830

De nieuwe digitale kloof: let op de kleine cijfers achter de big data.

Deze column verschijnt ook in het Engels: Technology rules. Looking for small data in a big data world.

Column t.g.v. de Fight Inequality Week, 14-20 January 2017 #fightinequality

“Wie heeft toegang tot informatie?” Tijdens een workshop die ik laatst bezocht was men optimistisch: iedereen toch eigenlijk wel? Als je wilt? Toen dit wat nader werd onderzocht schrok ik van de manier waarop we onszelf als vanzelfsprekend uitgangspunt nemen. Daardoor werd de volgende vraag: “Wie maakt beleid?” opeens onaangenaam scherp.

>> Januari 2017 Column FightInequality

Argumenten tegen een verplichte opvoedcursus – en hoe dan wel

familie

Om de paar jaar flakkert de discussie over een verplichte opvoedcursus voor alle ouders weer eens op: al googelend kom ik recente pieken tegen in 2011 en 2014. Er zijn nogal wat argumenten voor èn tegen zo’n maatregel te geven. In deze column beargumenteer ik waarom de nadelen groter zijn dan de voordelen – en ga ik bovendien in op het beste alternatief.

Lees verder op Sociaalweb:

http://www.sociaalweb.nl/blogs/opvoeden-een-vak-apart

 

Opvoedingsondersteuning in volwassenenonderwijs met Themis

Ik zie opvoedingsondersteuning als een vorm van leren door volwassenen. Daarom ben ik blij dat ik kan samenwerken met het Themis-programma, waarin volwassenenonderwijs op een participatieve manier wordt ontworpen. Dat betekent onder andere dat de onderwerpen die voor de deelnemers het meest relevant zijn aan bod komen in het lesprogramma. Vaak noemen de deelnemers “opvoeden” als één van de thema’s die hen het meest bezighouden.

Themis draagt bij aan zelfvertrouwen, leervermogen, taalvaardigheid, communicatie, gezinsfunctioneren en actieve deelname in de samenleving. Op de onderstaande website vind je een filmpje waarin de benadering wordt toegelicht en andere informatie over Themis.

www.themis-participatie.nl

Twittercollege over opvoedhulp (3-7 oktober)

img_2011

Hier vind je het volledige college dat liep van 3-7 oktober 2016:

Twittercollege oktober 2016 Opvoedvraag

Uitleg Twittercollege over opvoedvragen en opvoedhulp

  • Te vinden via: #tc #opvoedvraag
  • Vorm: 101 tweets en reacties.
  • Aanleiding: Week van de Opvoeding.
  • Inhoud: trends en highlights in opvoedhulp.
  • Duur: 3-7 oktober 2016.
  • Alles in 1 oogopslag?: via deze blogpost na 7 oktober

Waar en voor zover mogelijk zal ik tijdens de dagen van het twittercollege ingaan op reacties. Doe mee en reageer!

Twittercolleges Christa Nieuwboer

Wil je correct verwijzen naar dit twittercollege, gebruik dan de volgende bronvermelding in APA-stijl:

Nieuwboer, C. (2016, Oktober 3-7). Twittercollege over opvoedhulp [Blog post]. Opgehaald van: http://christanieuwboer.com/nl/2016/10/07/twittercollege-over-opvoedhulp-3-7-oktober/

Na afloop van het twittercollege wordt in deze blogpost de volledige inhoud in één document geplaatst.

Tijdens 2016-2017 zal ik minimaal 2 twittercolleges verzorgen. De twittercolleges bestaan uit 101 tweets over een vooraf bepaald onderwerp.

Het twittercollege is te volgen door te klikken op de combinatie #tc en het #onderwerp.

Voorafgaand aan het twittercollege wordt aangegeven wat het onderwerp zal zijn en hoe lang het twittercollege duurt (bijv. enkele dagen).

Schriftelijke bronnen, die gebruikt zijn bij het twittercollege, worden na afloop weergegeven in deze blogpost. In de tweets wordt veelvuldig verwezen naar interessante bronnen die online beschikbaar zijn d.m.v. hyperlinks. Deze bronnen worden niet apart in de referentielijst opgenomen.

De tweets worden van tevoren geprogrammeerd. Wees dus niet verbaasd als je me ergens anders ziet tijdens de #tc-uren J.

Disclaimer.

De twittercolleges zijn bedoeld om kennis te delen en te leren. Daarbij wil ik (wetenschappelijke) kennis gemakkelijk toegankelijk maken. Gezien de beperktheid van het medium kan alleen de gekozen inhoud aan bod komen. De gekozen onderwerpen zijn daarmee uiteraard niet uitputtend behandeld, wel van verschillende kanten belicht. Het behandelen van diverse standpunten impliceert geen instemming met die standpunten. Retweets en reacties vallen buiten mijn verantwoordelijkheid. Een twittercollege geeft geen recht op certificaten of registerpunten.

Inburgering heroverwogen: Position paper

dreamstime_xs_33550699

Inburgeringsonderwijs is momenteel met name gericht op taal en kennis. Dat is onvoldoende voor de complexe opgave om een leven op te bouwen in een onbekende samenleving, vooral voor laag-  of niet-opgeleiden. De verantwoordelijkheid voor de participatie van geïsoleerd levende volwassenen ligt momenteel bij de gemeenten (Participatiewet). Zoals te verwachten was, blijkt dat de stap naar werk voor sommige mensen te groot is. Ook inburgeringscijfers blijven achter. Voor deze volwassen migranten, die vaak kampen met psychosomatische klachten, wordt dan doorgaans ontheffing van de inburgeringsplicht aangevraagd. Echter, daarmee zijn de persoonlijke, gezins- en maatschappelijke problemen van deze burgers natuurlijk niet opgelost.

In dit Position paper stellen we, op basis van jarenlang praktijkgericht onderzoek en op verzoek van de Raad van Europa, een andere aanpak voor, waarin inzichten uit sociaal werk, andragogiek en educatie worden gecombineerd.

Inburgering heroverwogen: Position paper